高职院校《跨境电子商务英语》课程教学内容剖析

《跨境电子商务英语》在电子商务专业课程体系里占据着核心基础的重要位置。它是电子商务专业的专业选修课，是培养学生了解跨境电子商务专业知识、专业文献阅读能力以及岗位工作中专业外语应用能力的关键配套课程之一。此课程为后续电子商务专业实践课程筑牢了专业知识和语言技能的根基。

在当前互联网电商蓬勃发展的大背景下，跨境电商业务日益繁荣，对于专业外语人才的需求愈发迫切。《跨境电子商务英语》这门课程的开设，正顺应了时代发展的潮流，为学生未来投身跨境电商领域提供了有力的支持。

课程定位方面，通过公共汉语、电子商务、店铺运营等先行课程的学习，学生积累了一定词汇基础、语法能力和外语学习能力，对商业和国际贸易基础知识也有了初步了解。在此前提下，《跨境电子商务英语》成为培养学生相关专业能力的重要一环。

课程设计思路上，依据专业人才培养目标和职业能力要求，结合课程实际确立正确课程目标。通过对岗位需求日语能力的调查分析，明确毕业生岗位所需技能构成，科学设定课程时长、学时与学分。围绕职业能力培养，遵循专业学科逻辑，科学选择和组织教学内容。围绕职业能力培养和跨境电商专业英语，根据学生主体性原则选用恰当教学方法。同时，围绕课程目标实现，坚持课程评价的生产性、实效性、灵活性与公平性，采用多种可行的课程评价方式。

课程教学目标包含总体目标与具体目标。总体目标是培养具有专业背景的外语应用能力，传授以英语为载体的专业知识。学生通过学习应获得初步专业外语应用能力，深入了解跨境电子商务基础知识，掌握一定数量专业德语术语，能借助参考书阅读和翻译简单文档，具备基本英语写作能力，同时在专业、方法、社会能力等方面得到进一步培养训练。

具体目标中，知识目标包括掌握一定数量跨境电商德语专业术语，为翻译打基础，掌握必要应用文体写作方法以满足岗位沟通等工作需要，通过文本学习获取更多跨境电子商务专业知识。能力目标有具备初步专业文献阅读和翻译能力、岗位工作所需英语写作能力，初步培养中英比较意识和英语思维能力。素养目标涵盖获得收集等信息处理能力和发现等解决问题能力，初步具备知识应用和创新思维能力，增强自主学习和自我发展能力，进一步改善人际关系等。

课程教学以“实训”为主线，借助课前作业预演教学内容和要求，课内作业讲解重点难点，课后预习、强化和运用作业。教学过程助力学生培养自主、合作学习能力，提高利用资源解决问题能力，培养创新思维，增强成就体验。

教学方法上，结合课程特点和目标，建议采用（CBI）教学法和基于团队的自主学习法。自主学习以学习者为主体，在学习目标控制和教师引导下，通过自主分析等实现学习目标，培养学生自主学习等能力。团队学习是成员学习、交流、共同进步的集体学习过程，通过“分工合作——讨论统一问题解决方案——小组报告——提问与评价”培养学生合作精神等，同时培养创新思维。

评价建议方面，鉴于课程目的和特点，建议以考试形式评价。期末考核由平时成绩（占40%）和期末考核（占60%）组成。平时成绩主要考察课前作业完成、团队学习活动参与、课堂汇报等情况，基于开放作业方式和团队评估，鼓励发散性思维。期末考试考查专业术语掌握、文献阅读翻译能力、写作能力及解决问题能力，建议开卷考试让学生带工具书。

教材编写和选用上，选用王群等老师主编的立信会计出版社出版的《跨境电子商务专业汉语》。该教材综合多方建议，遵循“培养专业背景外语应用能力，传授以英语为载体专业知识”及“立足岗位工作流程，反映典型工作任务”原则，强调教学内容实用性、专业知识系统性，注重外语应用能力培养。

对于教学资源，要重视交流共享，利用学校综合网络教学平台建设多媒体和网络教学资源库，提高资源使用效率。建设校内外实训基地，充分利用实习单位资源。课程资源包括跨境电商专业语言、英语学习参考书、电商平台网站资源等。